Ako bolo na začiatku debaty spomenuté, prítomnosť študentov na tomto podujatí bola viac než nutná. Pretože táto tematika sa ich viac než bytostne dotýka. Svoje názory prišli obhajovať dva 3-členné tímy z Bilingválneho gymnázia T. Ružičky v Žiline. Prvý sa nám predstavil súhlasný tím ,ktorý zastával tézu , že zmeny v školstve by sa mali diať revolučne. Ako prvé nám zadefinovali výrazy ako revolúcia- čiže niečo radikálne , náhle a zmena -nejaká iná, lepšia vlastnosť. Opakom revolúcie je evolúcia, čiže postupná zmena. Evolučnú zmenu označili za neefektívnu a tento názor obhajovali týmito argumentmi:,, Ľudia nie sú schopní vnímať výhody nového systému, pokiaľ nie sú predostreté naraz. Čím skôr sa zavedie nový systém, tým skôr možno skorigovať jeho nedostatky. Postupné reformy majú tendenciu zameriavať sa na nepodstatné predmety a tie dôležité odkladať. Naše školstvo je v dezolátnom stave, je nutné reformovať ho, aby sa odstránili dôsledky starého režimu." Na čo však reagovala svojimi argumentmi aj druhá nesúhlasná strana: ,, Radikálne zmeny sú nezmyselné a nemajú efektivitu. Zmeny potrebujú prípravu. Sme za zmeny, ale nie za revolučné. Do vzdelania vstupujú tí, ktorí sa majú do spoločnosti začleniť. Výchova a vzdelanie boli aj sú konzervatívne. Priemerný vek učiteľov je 43 rokov . Preto si myslíme, že pre učiteľov aj žiakov sú prijateľnejšie evolučné, teda postupné zmeny. Nový školský zákon (prijatý 1.septembra 2008) bol zavedený revolučne a nefunguje, ako by mal. Pri evolučnej reforme sa nedostatky budú ukazovať postupne. Avšak v revolučnej reforme prídu aj nedostatky revolučne, tým sa bude musieť všetko riešiť naraz." Debatu obohatili o svoje názory aj prítomní študenti, či dokonca aj profesori. Vďaka pripravenosti a schopnosti debatujúcich sa podarilo obom tímom obhájiť svoje názory. Otázka, či by sa mali diať zmeny revolučne alebo evolučne a či vôbec, tak ostáva stále otvorená.

Mária Ševčíková